воскресенье, 27 декабря 2009 г.

Благотворить может каждый

Вязаные вещи в детский дом..

Часто люди задаются вопросом, а как они могут помочь детям-сиротам, сидя дома по уходу за ребенком и поглядывая в Интернет, реально понимая, что не могут прийти в детский дом, чтобы заниматься развитием ребенка. Если есть возможность усыновить ребенка сироту, то тогда вместо того, чтобы смотреть в Интернет, можно будет глядеть на ребенка из детского дома в своем доме, развивая его в рамках семьи. Если эта мысль начинает подбираться к Вам, лучше всего начать потихоньку помогать тому или иному детскому дому, тем более что информации о них в интернете теперь достаточно. Конечно, можно говорить о том, что лучше всего усыновить ребенка или просто приходить в детский дом, но реальность очень сильный аргумент. Тем более, что дома сидят собственные дети и с работы едет на ужин муж. Сегодня мы будем говорить о помощи детскому дому вязаными вещами.

Детский дом всегда нуждается в вязаных вещах, которые позволят не болеть детям в осенне-зимнем сезоне. Если Вы решитесь вязать и отправлять посылки в отдаленный детский дом, чаще всего нуждающийся во многом, то вопрос доверия к администрации лучше сразу снять, потому что возможности проверить, доходит Ваша помощь или нет, у Вас нет, но все-таки лучше доверять. Тем более, что детские дома заинтересованы, чтобы их дети были одеты тепло, больные дети приносят много хлопот, не мне Вам это говорить.

К примеру, мы получаем посылки от граждан Франции и Финляндии, которые своими руками вяжут вещи, а руководитель фонда, отправляющий нам вязаные вещички, просит меня сделать фото детей, одетых в вязаные вещи, сделанные обычно пенсионерками в возрасте до 80 лет. В России такая форма помощи развита слабо. Я с удовольствием фотографирую, ведь людям приятно увидеть дело своих рук на ребенке сироте. Если у Вас есть возможность просить контактирующую организацию показать Вам фотографии, это прекрасно. Ведь от реализации замысла, до получения фотографии с довольным сиротой проходит много времени, но когда результат очевиден, мотивация помогать повышается. Далее, мы будем рассматривать и другие формы помощи детям-сиротам, чтобы была возможность самореализовываться в рамках имеющегося времени и сил.

Ведь благотворить может каждый. Успехов Вам на новых путях помощи детям.

Александр Гезалов, руководитель проекта: http://www.uspeshnye-siroty.ru/

Специально для портала Материнство ру: http://forum.materinstvo.ru/

Женское лицо благотворительности в России или напоминание благородным мужам

Сила женщины в том, что её не объяснишь с помощью психологии
Оскар Уайльд, английский писатель

Можно смело говорить о том, что в России нет широкого распространения такого явления как мужская благотворительность. Хотя до революции было наоборот: купцы были щедры, их мотивом была вера в Бога. Лямин, Третьяков, Гааз, Морозов, где вы? Сейчас в деле помощи нуждающимся людям действуют в основном женщины. Я не говорю об именных фондах, носящих мужские имена, это скорее pr-инструмент, нежели реальная благотворительность. Это не модно, это не интересно мужчинам или это удел только женщин? Вопросов пока больше, чем ответов. Возможна, такая картина связана с тем, что женщины более отзывчивы и их материнский инстинкт направляет их туда, где не хватает женской ласки и заботы. Возможно, это связано с сумасшедшей занятостью наших мужчин. Возможно, с чем-то другим. В этой статье я постараюсь рассмотреть некоторые сценарии, по котором женщины идут на помощь детям и другим группам нуждающихся. И о зонах опасности на этих нелегких путях добра.

Сценарий первый. Женщина не работает, сидит дома по уходу за ребенком, но все же, находит время выбраться в больницу или детский дом. Одиночество также может двигать женщину в дела помощи. Добросердечные мамы отправляют посылки в дальний детский дом, поддерживают в Интернете работающие общественные организации. Ей хочется обогреть кого-то еще, кроме своего ребенка. Умение оставлять боль за порогом детского дома - большое искусство, крайне спасительное, если женщина не умеет этого делать, она несет эту боль в семью, болеть начинает вся семья. Поддаваясь сиюминутному импульсу, женщина часто не готова к тому, что для работы в социальных полях нужны знания. Бывает и так, что начинают обогревать чужих детей, забыв о своих и муже. Женщина начинает «спасать мир». Это-то и есть один из путей к выгоранию, так как обратная связь с чужим ребенком иная, не удовлетворяющая материнские ожидания. Часто в таких семьях начинаются скандалы и конфликты, ведь женщина считает, что непонимающий муж не прав, а он не «неправ», он не в курсе, почему его жена перестала быть его женой и матерью детям.

Мне известны случаи разводов, когда женщина «полностью» канула в тему помощи, разрушив в итоге собственную семью. Нередко женщины вредят уже отлаженному делу помощи тем, что пытаются бороться, выступать, декларировать, вместо того, чтобы просто оказывать помощь. Здесь сказывается, безусловно, природная эмоциональность. История с заклеенными ртами отказников в Иркутске тому показатель. Сейчас все более популярным становится религиозный мотив, когда недавно пришедшая в веру женщина начинает свершать благие дела, уподобляясь Ксении Петербуржской или Елизавете Федоровне. Она искренне старается помощь, вытаскивая все из дома, забыв про детей и мужа, здесь бывают разные перекосы, часто «такую всеспасительность» вовремя останавливает лишь опытный батюшка-духовник. В семье это сделать труднее, слишком широки берега «доброделания».

Сценарий второй. Ещё один путь в благие дела - это собственная судьба, история, когда женщина побывала в трудных жизненных условиях, смогла справиться с ними и готова отдавать свое сердце другим. Или женщина полежала в больнице и увидела, как мучаются дети-отказники и сердце её потеряло покой, жизнь обрела «новый смысл».

Сценарий третий. Случается, что женщины приходят в дело помощи и по меркантильным соображениям, потому что им необходим имидж благотворительницы, более эффектный, чем просто известность. Имена известных актрис, помогающих детям на слуху, у многих из них в итоге, правда, так ничего и не получается. Однажды мы получали рассылку от одной известной актрисы о том, что она и её фонд будут помогать детским домам и их выпускникам. Когда был задан конкретный вопрос «Как?», нам был дан замечательный ответ: «Своей известностью». Но известности, к сожалению, мало, нужны технологии, опыт, активная деятельность, знания. Уже прошло немало времени с той рассылки, но до сих пор о деятельности этой актрисы не слышно. Видимо, потому, что формат помощи выпускникам детских домов гораздо сложнее, нежели детям-сиротам в детских домах. Эффективно работающих фондов, где используется бренд известной актрисы можно пересчитать на пальцах. И именно потому, что это не так-то просто. Имя это еще не гарантия качества и результат. Есть и другие примеры, когда имя актрисы используется на полную и эффективность высокая, тысячи спасенных детей и жизней.

Бывают случаи одноразового использования социальной ситуации в своих PR целях. Хорошего из этого выходило мало, даже вред, потому что пришедшая в детский дом кинодива оставляет больше вопросов, чем ответов, потому что ожидания детей не оправдываются, на их фоне делается фотосессия, это не красиво. Ее «одноразовый» приход обсуждают всем учреждением, еще долго-долго. Ведь дети ждут постоянного участия, а тут опять обман, любовь на время. Бывает и так, что жена некоего богатого человека, устав от того, что муж постоянно занят бизнесом и не замечает ее как личность, открывает благотворительный фонд. Это возможность доказать богатому мужу, что жена тоже умеет много чего, в том числе помогать нуждающимся. Часто это заканчивается ограничениями со стороны мужа, так как «все доказано» и женщина прекращает активно участвовать в благотворительности. Правда, не всегда ее помощники продолжат её дело самостоятельно. И многочисленные партнеры, получатели помощи останутся не у дел.

Если говорить о добровольцах-женщинах, то в российском сегменте благотворительности их более 90 %. Они посещают детские дома, опекают отказников, ухаживают за стариками. Переоценить работу женщин-добровольцев просто невозможно, потому что они находятся именно там, где так нужна их сердечность и любовь. Низкий поклон им за это. Но мы надеемся, что и мужчины когда-нибудь встанут рядом с женщинами и будут творить благие дела, ведь они папы, родители своих детей, им не чужда любовь. Может, просто надо им об этом чаще напоминать...

Александр Гезалов
Руководитель Студии социального проектирования «2ГА» http://www.dvaga.ru
Координатор проекта Союз выпускников детских домов России http://www.uspeshnye-siroty.ru/
Специально для портала Материнство.Ру: http://www.materinstvo.ru

вторник, 22 декабря 2009 г.

О проекте "ИЩУ МАМУ"



Проект "Ищу маму", ждем Ваших комментов..

Технология помощи: Клуб выпускниц детдомов



Наш проект по оказанию помощи: Клуб выпускниц детских домов с детишками на руках.
Проект работает с 2006 года

Мухи и их котлетки.


КРОМО «Равновесие»

новости

отчеты

проекты

Просьбы о помощи

О детях-сиротах

Отказные дети

О детских домах

Об усыновлении

О заключенных

О бездомных

О церкви

О семье и обществе

об организации

Форум

Почта
Rambler's Top100

Рейтинг@Mail.ru




Разделы:

Словами о нуждах детских домов интернет исписан не хуже любого забора - густо, эмоционально, убедительно. Детским домам нужно это, и еще вот это, а также вот то... Однако о том, нужно ли «то и это» сиротам, пишут мало, да и в голову-то не всем приходит, что нужды сирот и детского дома - вещи разные. Тучи фондов и всяких иных организаций носятся, собирая помощь, открывая счета и электронные терминалы - спасают. Всех и от всего.

Откуда вообще взялась эта идея: «спасать» детей финансовыми подачками? Самый простой вариант ответа лежит на поверхности: хотя, согласно уставу, детский дом воспитывает сирот (оказывает им услуги, дает образование и т.д.) в рамках российского законодательства, чаще всего из-за недостаточного финансирования дети получают все вышеперечисленные блага в «усеченном» варианте. Часто приходится слышать, что персонал детского дома работает неважно из-за низких зарплат. Невольно возникает вопрос: а будут ли люди, не имеющие специального образования, работать лучше, если просто увеличить им зарплату? Ответ очевиден. Если учесть, что воспитательницы (я намеренно избегаю здесь мужчин, ибо их там совсем мало) только один раз в пять лет проходят образовательный «апгрейд» в институтах повышения квалификации, по сути формально отсиживая положенное время на пустых лекциях, поскольку на сиротскую тему научных разработок практически нет, а те, что есть, в большинстве своем носят туманный характер, становится понятно, что за качество работы платить некому. Тем не менее «общественность», озабоченная «помощью сиротам», часто причиняет этим детям куда больший вред, чем нищие непрофессиональные воспитательницы.

Большинство научных сообществ занимаются сиротами потому, что это модно, интересно, да и для карьеры хорошо: под разработку такой темы можно получить всякие гранты и научные звания.

Однажды некий возмущенный профессор взахлеб рассказывал мне о том, как его выгоняют из детского дома за излишнюю навязчивость, работать не дают. А у него такой проект! Они привезли на территорию детского дома 10 КамАЗов песка, потому что это, согласно его теории, должно повысить у детей мотивацию к построению карьеры. «Привезли песок с карьера для стремления к карьере» - вот такой бредовый каламбур. Мне этого профессора хотелось не то что выгнать взашей из детского дома, а отдать под суд.

А на одной конференции под странным названием «Другое детство» две кандидатки педагогических наук монотонными голосами рассказывали о проблемах адаптации детей-сирот, навязывая слушателям мысль о том, что сиротам везде нужны подушки безопасности, потому что им сложно жить. Они не осознавали, что эти подушки безопасности и есть главный источник опасности. Самое интересное, что ученые дамы рассуждали о проблемах всех выпускников на основе исследований поведения всего лишь троих детей - одного мальчика и двух девочек. Больше им и не было надо, опыт удался.

И вот таким людям со странными идеями никто не запрещает создавать методические пособия, следуя которым, ученики всех этих профессоров и кандидатов будут набивать «подушки помощи сиротам» камнями. Вот еще один наглядный пример бездумной «помощи». Некий фонд, собирающий крупные денежные средства в поддержку всех и вся, предложил добровольцам погибнуть, став наставниками детей-сирот. Никто не предупредил добровольцев о том, что наставничество - это пожизненный крест, а не песни и танцы с выпускником детского дома. Люди хотят эффективно помогать, а им подбрасывают технологии, с помощью которых по-настоящему помогать друг другу могут ТОЛЬКО САМИ ВЫПУСКНИКИ ДЕТСКИХ ДОМОВ. Ибо специфический уровень общения, образования, жизненных ориентиров оказывается за рамками восприятия человека, выросшего в семье, будь он хоть сто раз психологом, профессором или многодетной мамой. Детский дом - это другой мир, другая планета, на которой надо вырасти и выжить, чтобы иметь право и возможность говорить от его имени.

Но людям очень хочется «добрых дел» - ведь под это дадут гранты, напихают в денежные терминалы банкнот! Плевать, что результат «помощи» будет нулевой, - главное шевелить сено проблем (пусть даже оно сгниет), что-нибудь из этого да получится! Оттого у нас столько бесполезных «круглых столов», конференций и заседаний. Ведь за «помощь сиротам» под суд никто не отдаст. Дело-то - благородное. Да и ошибок кто ж не совершает?! А платить по счетам за нашу славу, гранты, научные степени будут они - облагодетельствованные...

Так что же действительно необходимо ребенку из детского дома?!

Чтобы на нем не зарабатывали, не искали в нем того, чего в нем нет, не приходили к нему как к больному, не создавали условий, в которых он будет вынужден отращивать ласты вместо рук и ног. Не выдергивайте его с места, не тащите в Англию на экскурсию, ему придется жить там, где его корни и его история. Не кормите систему, в которой он живет, накормите лично его - знаниями, навыками, умениями и главное - вовремя отойдете в сторону, дайте ребенку возможность встать на ноги самостоятельно. Он с благодарностью справится, он сумеет.

Он тоже человек.

Гезалов Александр
http://www.uspeshnye-siroty.ru/





"Системное удобство"

Детский лагерь "Желтая подводная лодка" был задуман как инновационный проект в деле адаптации детей-сирот к самостоятельной жизни. Ведь общеизвестно, что сироты испытывают огромные трудности при выходе из детского дома: они не умеют встраиваться в общественную систему. В первую очередь, это связано с тем, что у детей, растущих в казенном учреждении, формируется иждивенческое отношение к жизни. По умолчанию они получают те блага, которые в семье необходимо заработать, заслужить.

Государственная система обеспечивает их питанием и одеждой, предоставляет услуги, помощь и информацию. Проживая в детском доме, сироты не утруждены практически ничем, все дается само собой, без усилий. Их быт полностью обустроен. Эта, так кажется со стороны, неоценимая забота о детях, хлебнувших горя, приводит к катастрофическим последствиям - развитию дезориентации, иждивенчества, ослаблению устойчивости перед возникающими трудностями. Дети так и не приобретают самых элементарных поведенческих навыков, которые человек обычно использует на улице, на кухне, в новых общественных средах. Преодолеть эти неумение, неопытность, безынициативность, научиться трудиться и строить планы в дальнейшем становится очень трудно.

Также сироты получают специфические навыки проживания и выживания в среде детского дома, что крайне отрицательно сказывается на их дальнейшем жизненном пути. Эти навыки мешают им адаптироваться в приемных семьях, приспособиться к самостоятельной жизни. Связано это с тем, что при поступлении в государственное учреждение сироты вынуждены встраиваться в детскую систему, где есть определенные законы и правила. Они лишены возможности самостоятельно отстаивать свои жизненные права, которые в детском доме выведены в совсем иную формулу, нежели в семье. Дети не осознают этих прав, их реализацией занимается обслуживающий персонал. Практически все решения по урегулированию каких бы то ни было внутренних конфликтов, проблем берут на себя воспитательницы детского дома, тем самым атрофируя у детей навыки самостоятельного решения проблем. Ответственность за принятие решений и их последствия полностью ложится на воспитательский состав, чаще всего именно от воспитателей дети ждут разрешения тех или иных своих вопросов, даже самых незначительных.

В дальнейшей жизни это приводит к неумению решать самостоятельно жизненно важные вопросы, отстаивать свои права в общежитиях, на работе и т.д. Выпускник детского дома не понимает, каким образом он может решить тот или иной вопрос, и часто пускает в ход инструментарий, успешно работавший в детской детдомовской среде, - кулаки, шантаж, бойкот и другие «само собой разумеющиеся» приемы, которые считаются нормой в детском доме. К сожалению.

Жизнь в детском доме - «порционная», все четко ограничено, права, одежда, игрушки и питание, даже сотрудничество порционное.

А начинается все тогда, когда ребенок в первый раз оказывается на пороге приюта. Уже там маленький человечек начинает понимать, что теперь ему самому придется отстаивать свои права в рамках детской корпорации, где ежесекундно ведется скрытая борьба за ресурсы, внимание персонала, место в детской иерархии.

Первое время ребенок находится в шоке. В тюрьме для вновь прибывших существует такая вещь, как карантин - камера, в которой уже взрослые люди, попавшие в СИЗО, находятся некоторое время, чтобы освоиться, получить некие системные установки, осознать свое новое жизненное пространство. Это делается для того, чтобы осужденный обвыкся, притерся, получил новые знания, не совершил членовредительство. В детской же системе детского дома этого нет, ребенок из семьи сразу попадает в новую среду обитания, где он вынужден жить по новому распорядку, по новым правилам, согласно иерархии. На основе собственных наблюдений я могу четко сказать, что дети сами устраивают себе «карантин» в рамках детского дома, приюта.

Поначалу они молчат, плохо едят, не реагируют на происходящее вокруг, они подавлены. Но уже через некоторое время новички начинают вживаться в систему и находят свое место в разношерстной детской компании.

Однако в любом случае ребенок находится под давлением и прессом остального детского коллектива, так как для детдомовских детей характерно групповое сознание, завязанное на совместное решение чаще всего групповых трудностей, меньше личных. Система. Неосознанно они встраивают вновь прибывшего в свою систему, обучая его новым правилам, давая понять, что ему дозволено, а что нет. Ребенок попадает в своеобразную «лесную иерархию» в роли одного из персонажей лесного общества. Каждый прибывший проходит через несколько таких «ролей».

Из моих наблюдений: дети-сироты четко делятся на четыре основных типажа, коих я определил так: «зайчики», «лисички», «волчата» и «медвежата». В детдомовской среде может быть много «зайчиков», несколько «лисичек», «волчат», и один-два «медвежонка». Подобное типологическое разделение сирот на группы было сделано мной на основе личного опыта жизни в детском доме и рефлексии - уже в ранге общественного наблюдателя.

Поведенческие типы детей-сирот:

«Зайчики»

Это дети, явно отстающие по развитию от однокашников, робкие, молчаливые, трусливые, пасующие перед остальными детьми. Их легко узнать по внешнему виду, выражению глаз, одежде, поведенческой линии. В соплях и измазанных одеждах, часто остриженные «абы как», они находятся на периферии группы, как правило, забиваясь в углы и коробки. На них не обращают внимания, они получают подзатыльники от «своих» и «чужих». У них все отбирают более ловкие, привыкшие к детдомовской жизни ребята. Таких детей может быть большинство в группе. Во время раздачи подарков они нерешительно стоят в стороне и подбегают за своей долей последними. Из-за отсутствия навыков борьбы за свои права и будущее такие дети дольше других выпускников не попадают в жизненные переплеты.

«Лисята»

Физически «лисята» под стать «зайчикам», но у них есть небольшие преимущества - врожденная изворотливость, ум, сноровка. Они уже обладают навыками выживания в этой среде, знают, «где взять» тот или иной ресурс, умеют ладить с персоналом и другими детьми, даже со старшими. Таких ребят - улыбчивых, открытых, активных, успешных в учебе - в группе может быть двое или трое. Они на виду - первыми несутся к гостям получать подарки (с оглядкой на «волчат» и «медведя»), но при этом готовы отдать все гостинцы более сильным однокашникам. Обладая навыками добытчиков, «лисята» не обижают «зайчат», ладят с «волчатами» и «медведем». В самостоятельной жизни чаще всего устраиваются лучше других.

«Волчата»

Эти ребята обладают лучшими физическими данными, нежели «зайчики» и «лисята». Они более дерзкие, умеют реализовывать свои «хочу» различными, часто агрессивными и вызывающими способами. Чаще всего такие дети группируются в некое сообщество.

Их легко узнать по поведенческой линии, по ярко выраженной «отстраненности» от происходящих событий. На раздаче «халявных» подарков они обычно подходят вторыми, после «лисят». Им это, в общем, «западло» (потому что «волчата» знают, что все необходимое получат и так), но интерес пересиливает.

«Волчата» прессуют «зайчиков» и «лисят», учатся плохо. После выхода из детского дома они продолжают группироваться, действуя в прежнем составе. В жизненные переплеты и в тюрьму эти ребята попадают первыми.

«Медведь»

Чаще всего, в детском доме есть «медведь» (по тюремному - пахан). Изредка, «на договорной основе» могут сосуществовать и два-три «медведя».

Это физически крепкий, сильный парень, который имеет доступ практически ко всем внутридетдомовским ресурсам. Он плохо учится, а к концу жизни в детском доме и вовсе перестает посещать школу. «Медведь» никогда не находится в первых рядах, но знает, что информацию обо всем происходящем он получит в полном объеме. Он выделяется одеждой, независимым поведением - у него «все есть».

Продвигаемый директором и сотрудниками учреждения как «лучший воспитанник», «медведь» влияет на все социальные группы, умело «руководит» жизнью целого детского дома. Он часто берет на себя решение различных проблем персонала, фактически являясь судьей и палачом. «Медведь» способен управлять детским коллективом, поднять детей на бунт, непослушание и т.д. Он приближает к себе наиболее «выдающихся» «лисят» и «волчат», которые исполняют его приказы, руководят «зайчатами».

Замечено, что детдомовский «медведь» одним из первых попадает в тюрьму, а там занимает самую низшую ступень в иерархии, потому что его история «конкретно надута» в рамках детского дома.

Воспитатели детского дома хорошо знают эту систему. Такое положение вещей им даже выгодно, потому что позволяет делегировать свои полномочия детям и снизить уровень собственных вложений в воспитательный процесс. Во время проживания в детском доме я наблюдал, как некоторые «лисята» и «волчата» становятся «медведями». Это зависит от физического развития ребенка, обязательно побывавшего в статусе «лисенка» или «волчонка». Подобный «социальный рост» также может инициироваться педагогическим составом учреждения, идущим замену уходящему на волю «медвежонку».

Также я заметил, что перед спонсорами чаще всего выступают именно «зайчики» и «лисята». Первые - потому, что заставили, вторые - потому, что это необходимо показать уровень работы педсостава, «лисята» никогда не отказываются поблистать, к тому же это дает шанс что-то получить от «разведенных на слезу» «спонсеров» (хотя выступление «зайчиков» производит больший эффект). Они поют песенку «про мамонтенка» или некую маму, от которой сердце любого человека дрогнет, но это уже другая история.

Растроганные «спонсеры» начинают спасать всех и вся. А кто оказал на них такое влияние? «Зайчики»! Уже общаясь с «лисятами» и «волчатами», спонсоры думают, что их поведение - плод педагогических усилий персонала детского дома, однако то, что дети сами выстаиваются в ранжир выживания, им невдомек. «Люди с улицы» не понимают, что это личный успех ребенка, который выживая - выжил. Я часто посещаю детдомовские праздники и вижу, как рады этим мероприятиям «спонсеры» (спец.термин) и как равнодушны к ним дети. Это нетрудно заметить, если смотреть не на сцену, а в зрительный зал.

За время проживания в детском доме сироты на всю жизнь выучивают несколько жалостливых песенок, стихотворение «для девушки Мороза» (часто роль Деда Мороза играют сотрудницы детского дома или студентки, что придает празднику некую пикантность), и на этом их развитие останавливается. Чаще всего, старшие дети поют караоке и кое-как танцуют, при этом вопрос учебы в школе не волнует никого - ни детей, ни педагогический состав. Но персонал и тому рад, ведь это и есть система «культурного развития» детей-сирот в рамках российского законодательства, и оценку эффективности работы педагогического коллектива не может дать никто. Всё делается, все - при деле...

И выходят сироты из детского дома «зайчатами», «лисятами», где их ждут «медведи» из семей.

Правкнига.Ру




 Православная книга России




А.Гезалов

Сумма подарков равна сумме знаний?

История оказания помощи детским домам имеет давнюю историю. Одежду, игрушки, оргтехнику возили и возят со времен появления сиротских учреждений, при сиротских учреждениях работают попечительские советы, бизнесмены добры и щедры. А сколько детских стульев приняло на себя спонсорские тела на детских праздниках и утренниках - не счесть. Большинство людей считают, что это самое необходимое и важное в жизни детских домов и самих сирот - дать обездоленным радость.

Между тем, мало кто задумывается, что если сложить вместе все подаренное и врученное на праздниках, можно было бы организовать много чего альтернативного, доброго и полезного. Да, это сложно, это не дает тех быстрых эмоций, ради которых люди едут одиночно и группами в детские дома. А ведь после того, как ребенок сирота будет выходить в свободное плавание, единственное, что останется в его багаже это количество отсиженные праздников и врученных безмотивационных подарков. А знания и другие важные навыки будут равны нулю. И вдруг блеск подарков и праздников гаснет и наступает реальность. Когда ты начинаешь объяснять добровольцам, что самое лучше вложение в судьбу сироты это знания, они обижаются, говорят, что детям нужен праздник. Все это так, но этим занимаются многие, а добровольцев, занимающихся образованием детей сирот крайне мало. Безусловно, это сложно, это монотонно, но спасительно. Ведь мы учим детей оперировать инструментарием, который потом будет жизненно необходим, а его нет, и его не предлагают детям-сиротам в рамках детского учреждения.

Вдумайтесь, только 5 - 7 % выпускников по России вживаются в новую для них общественную реальность, остальные либо влачат жалкое существование, боясь высунуть голову из-за бруствера неумений, незнаний. Многие просто оказываются в различных маргинальных сообществах, потому что это гораздо проще. А кто научил жить просто? - система. И когда на разных конференциях я слышу, что выпускникам детских домов надо везде натыкать подушки безопасности, создать условия, не травмировать, опекать их, начинаешь понимать, что многие так и не понимают, что это заводит сирот в хроническую неуспешность. А почему бы не создать экспериментальные образовательные площадки по подготовке сирот к жизни сразу, как только ребенок вступил на порог детского дома. Чтобы он умел в жизненном лесу учился собирать грибы, охотится, разводить огонь, обладая различным навыками, выходить из любой сложившейся ситуации. Но ему подсовывают суррогат, в виде домового обучения в сиротском доме, например, вышивание на салфетке, которую потом продадут добровольцы на аукционе. А ребенок, так и не понял, зачем и для чего он вышивал на салфетке, ведь продукт его деятельности куда-то делся, а он так и не научился зарабатывать деньги, имея определенные навыки. Салфетки пачками выдаются для проведения ярмарок и продаж в магазинах.


Однажды, на одной конференции директор детского дома, бойко и даже пафосного рассказывала, как они эффективно занимаются программами подготовками сирот к самостоятельной жизни. За ней шли кадры этой работы. Вот пятнадцатилетние парни втроем гладят одни брюки - двое держат, один гладит. Или дети рассказывают, как они пекут вместе с воспитателями блины. Мальчик кусает блин, и обратно кладет его в ту же стопку, откуда он его взял. Все это, казалось бы, мелочи, но из них потом складывается вся их жизнь. Сидящие в зале профессора стоя аплодировали директору подмосковного детского дома, иногда смахивая набежавшую слезу. Меня потрясли кадры в одном сиротском учреждении, когда все расчески детей были размещены в специальных кармашках, которые висели в туалете детского дома. То есть, чтобы расчесаться, надо сбегать в туалет. А когда дети уезжают на три месяца в лагерь, расчески остаются куковать в своих удобный кофрах, в том же туалете. Такое я видел в 80 годах, но на дворе уже 21 век.

А вот еще зарисовка. Идет репортаж в детском доме и воспитательница с упоением рассказывает, как дети играют в развивающие игры, а за ее спиной на шкафу, эти самые игрушки и стоят, а дети на расстоянии 80 сантиметров смотрят какой-то западно-японский мультфильм. В одном детском доме нас водили по комнатам, где живут дети, рассказывая, что ребят живут семьями, и все делают сами, но когда мы зашли в столовую, то увидели строем стоящие чайники и кастрюли, и дети оказывается, каждый раз носят уже заваренные чайники в свои «семьи». То есть готовят не сами, стирают не сами, а стиральные машинки после выпуска будут не у каждого, а руками стирать не умеют. В семье все придется делать самостоятельно, а в детском доме все налажено и обустроено, живи не думая, а жизни нет. Просто формат заботы и работы в детском доме именно такой, другой просто невозможен, и это не вина детского дома, а беда. Заполнить всю эту невозможность возможностей могла бы армия добровольцев, приходящих к детям с ноутбуками, глиной, книжками, красками, пазлами. А также, приводя их, домой и, показывая, как выглядит отдельно стоящая кровать, кухонная плита, и все то, к чему привык ребенок из обычной семьи.


Важно, чтобы при выходе из детского дома в виртуальном аттестате выпускника количество знаний не было равно количеству подарков. Умная помощь детдомовцу позволит благодарному выпускнику через некоторое время позвонить и сказать, уже возможно немолодому добровольцу - спасибо за вложение лет и добрых дел, встречаемся в кафе, я плачу.



Если Вы не согласны или солидарны. Пишите: gezalov@yandex.ru

Александр Гезалов

Союз выпускников детских домов России

Миссия жизни: разбей сиротскую машинку


Нередко воспитанники детских домов занимаются тем, что «разводят» добрых и отзывчивых людей, которые искренне пришли к ним, помогать, поддерживать, наставлять. Люди вдруг начинают делать то, чего они никогда бы не сделали для своих детей. Уже дома человек понимает, что делал что-то не то, а что не может понять, поэтому нередко второй раз в детский дом он не приходит, интуитивно понимая, что он объект какой-то игры, технологии. Все это потому, что сироты очень хорошие психологи и манипуляторы. Их умение добыть необходимое вызывает и восхищение и грусть. Сироты обведут вокруг пальца любого психолога, они сами психологи со стажем. Делают они это достаточно естественно и просто, заглядывая в глаза, беря за руку, как будто невзначай задавая некоторые вопросы. Они прощупывают человека на его естественные слабости: жалость, неуверенность, влажные глаза, нелепые вопросы и т.д., безграмотность в деле помощи сиротам. Они умело это делают, пользуясь своим сиротским статусом. Если я назову сирот «машиной потребления» я не ошибусь, они именно так выращены в этой системе. Механизмы этой «машины» начинают закладываться тогда, когда ребенок начинает чувствовать к себе непонятное отношение: добрые дяди и тети дают ему ни за что конфетку, при нем говорят ему, что он бедный и несчастный и так далее.

Ребенок сначала не воспринимает это всерьез, но потом, поняв, что благодаря этому можно получить «гораздо больше конфет», начинает настраивать свою «машинку потребления». Пробуя различные методы, от задавания вопросов - а будешь ли ты моей мамой или папой, до залезания в прыжке на приходящего добровольца. Задача - стереть обычную дистанцию общения, достичь такого расстояния, с которого «жертве» будет сложно сказать - нет. Если Вам удалось удержать сироту на таком расстоянии, у Вас не будет проблем, потому что сирота будет понимать, что план не удался и нужно перестраивать свою «машинку» уже под Вас. Здесь уже Вы выстраиваете свои границы общения.

Ведь потом, к 12-16 годам, этот опытный и выхолощенный «робот иждивения» безошибочно срисовывает всякого входящего в детский дом. Это отработанная система, как подойти, что сказать и что спросить. Ведь дети-сироты в течение нескольких лет «тренируются» на приходящих к ним людям (которые как раз для этого и приходят), подглядывая у друг друга наиболее удачные технологии. Ведь реально приходящих к ним грамотных людей крайне мало, значит все, кто приходит, дает пищу для оттачивания сиротских «технологий».

Все происходит достаточно банально. Сирота, войдя в доверие, для начала «посиротствовав», начинает реализовывать программу вытягивания из человека ресурсов. Заводится его машинка. Будь то просьба свозить его на Красную площадь или положить на сотовый телефон денег. Это даже некая программа в голове у ребенка сироты, потребительский чип, для него естественный. Это формула, это знания.

Для того чтобы Вас не «разводили» и машинка сиротства не затягивала Вас в необратимый процесс, не спешите идти в детский дом, почитайте литературу, пообщайтесь с людьми, которые жили в детском доме или долго работали.

Не начинайте отвечать на цыганские вопросы сирот, начинайте задавать их сами, ведь эти вопросы и есть тот ключик, которым сирота пытается открыть замочек будущих благ. Не давайте никаких обещаний, сразу расставьте границы, и точки над и. Покажите сироте, что Вы друг, но не вещь мешок, что Вы пришли для сотрудничества.

Если ребенок провоцирует Вас, называя папой или мамой, скажите ему о том, что у него есть свои, замечательные папы и мамы. Если он начнет говорить, что они плохие, потратьте время убедить его в обратном, потому что внутренне о родителях он думает иначе (В детском доме это табу), и, почувствовав, что Вы не пошли на поводу, ребенок начнет сотрудничать. Возможно, первое время лучше не присаживаться на диваны и стулья, чтобы дети не залезли на Вас сразу, пообщайтесь стоя. Чтобы разрыв необходимого для общения расстояния сохранился. Ведь часто дети сами усаживают приходящих на диван. А когда дети привыкнут к вам, тогда будет проще что-либо реализовывать. Не говорите при детях о том, что они бедные и несчастные.

Не давайте обещаний, будьте строги там, где надо. Покажите, что Вы устойчивы и способны трезво мыслить, можете быть другом и партнером. Не давайте с разбегу свои номера телефонов, это сразу даст ребенку шанс начать дергать Вас за ниточки, задавая, казалось бы глупые вопросы, попросить положить денег ему на счет, чтобы якобы продолжить с Вами «приятное и благодарное общение». Не берите на себя никаких обязательств и излишних нош. Оговаривайте это при самых первых встречах, закладывайте фундамент будущих паритетных двухсторонних отношений.

Рассказывайте сиротам о том, что Вы знакомы с ребятами сиротами выпускниками, намекая на то, что Вам хорошо известен внутренний мир детского дома. В дальнейшем, это будет Вашим дополнительным ресурсом убедительности, Вы будете вплетать в общение те или иные примеры из жизни сироты, которого Вы знаете. Главное в помощи сиротам - не спешить делать бездумное добро, делайте все с разумением, и тогда Вы не будете вещмешком. Ваш замочек устойчивости не будет открыт невольно созданной потребительской машинкой сирот. Учитесь быть полезным и грамотным в любом возрасте.

По большому счету, сироты самодостаточны в ресурсах, у них есть господдержка, пенсии, стипендии, бесплатные одежды, питание и т.д. Главное, чего у них нет - знаний жизни. Помогите разобрать и разбить им так мешающую «машинку иждивения» и отпустите в свободное плавание. Спасите их от самих себя. А Вас дома ждут родные и дети.

Гезалов Александр

Будут вопросы, пишите: gezalov@yandex.ru

http://www.uspeshnye-siroty.ru/

суббота, 19 декабря 2009 г.

Сумма подарков равна сумме знаний?

История оказания помощи детским домам имеет давнюю историю.Одежду, игрушки, оргтехнику возили и возят со времен появления сиротских учреждений, при сиротских учреждениях работают попечительские советы, бизнесмены добры и щедры. А сколько детских стульев приняло на себя спонсорские тела на детских праздниках и утренниках — не счесть. Большинство людей считают, что это самое необходимое и важное в жизни детских домов и самих сирот — дать обездоленным радость. Между тем, мало кто задумывается, что если сложить вместе все подаренное и врученное на праздниках, можно было бы организовать много чего альтернативного, доброго и полезного. Да, это сложно, это не дает тех быстрых эмоций, ради которых люди едут одиночно и группами в детские дома. А ведь после того, как ребенок сирота будет выходить в свободное плавание, единственное, что останется в его багаже это количество отсиженные праздников и врученных безмотивационных подарков. А знания и другие важные навыки будут равны нулю. И вдруг блеск подарков и праздников гаснет и наступает реальность. Когда ты начинаешь объяснять добровольцам, что самое лучше вложение в судьбу сироты это знания, они обижаются, говорят, что детям нужен праздник. Все это так, но этим занимаются многие, а добровольцев, занимающихся образованием детей сирот крайне мало. Безусловно, это сложно, это монотонно, но спасительно. Ведь мы учим детей оперировать инструментарием, который потом будет жизненно необходим, а его нет, и его не предлагают детям-сиротам в рамках детского учреждения.

Вдумайтесь, только 5 – 7 % выпускников по России вживаются в новую для них общественную реальность, остальные либо влачат жалкое существование, боясь высунуть голову из-за бруствера неумений, незнаний. Многие просто оказываются в различных маргинальных сообществах, потому что это гораздо проще. А кто научил жить просто? — система. И когда на разных конференциях я слышу, что выпускникам детских домов надо везде натыкать подушки безопасности, создать условия, не травмировать, опекать их, начинаешь понимать, что многие так и не понимают, что это заводит сирот в хроническую неуспешность. А почему бы не создать экспериментальные образовательные площадки по подготовке сирот к жизни сразу, как только ребенок вступил на порог детского дома. Чтобы он умел в жизненном лесу учился собирать грибы, охотится, разводить огонь, обладая различным навыками, выходить из любой сложившейся ситуации. Но ему подсовывают суррогат, в виде домового обучения в сиротском доме, например, вышивание на салфетке, которую потом продадут добровольцы на аукционе. А ребенок, так и не понял, зачем и для чего он вышивал на салфетке, ведь продукт его деятельности куда-то делся, а он так и не научился зарабатывать деньги, имея определенные навыки. Салфетки пачками выдаются для проведения ярмарок и продаж в магазинах.

Однажды, на одной конференции директор детского дома, бойко и даже пафосного рассказывала, как они эффективно занимаются программами подготовками сирот к самостоятельной жизни. За ней шли кадры этой работы. Вот пятнадцатилетние парни втроем гладят одни брюки — двое держат, один гладит. Или дети рассказывают, как они пекут вместе с воспитателями блины. Мальчик кусает блин, и обратно кладет его в ту же стопку, откуда он его взял. Все это, казалось бы, мелочи, но из них потом складывается вся их жизнь. Сидящие в зале профессора стоя аплодировали директору подмосковного детского дома, иногда смахивая набежавшую слезу. Меня потрясли кадры в одном сиротском учреждении, когда все расчески детей были размещены в специальных кармашках, которые висели в туалете детского дома. То есть, чтобы расчесаться, надо сбегать в туалет. А когда дети уезжают на три месяца в лагерь, расчески остаются куковать в своих удобный кофрах, в том же туалете. Такое я видел в 80 годах, но на дворе уже 21 век.

А вот еще зарисовка. Идет репортаж в детском доме и воспитательница с упоением рассказывает, как дети играют в развивающие игры, а за ее спиной на шкафу, эти самые игрушки и стоят, а дети на расстоянии 80 сантиметров смотрят какой-то западно-японский мультфильм. В одном детском доме нас водили по комнатам, где живут дети, рассказывая, что ребят живут семьями, и все делают сами, но когда мы зашли в столовую, то увидели строем стоящие чайники и кастрюли, и дети оказывается, каждый раз носят уже заваренные чайники в свои «семьи». То есть готовят не сами, стирают не сами, а стиральные машинки после выпуска будут не у каждого, а руками стирать не умеют. В семье все придется делать самостоятельно, а в детском доме все налажено и обустроено, живи не думая, а жизни нет. Просто формат заботы и работы в детском доме именно такой, другой просто невозможен, и это не вина детского дома, а беда. Заполнить всю эту невозможность возможностей могла бы армия добровольцев, приходящих к детям с ноутбуками, глиной, книжками, красками, пазлами. А также, приводя их, домой и, показывая, как выглядит отдельно стоящая кровать, кухонная плита, и все то, к чему привык ребенок из обычной семьи.

Важно, чтобы при выходе из детского дома в виртуальном аттестате выпускника количество знаний не было равно количеству подарков. Умная помощь детдомовцу позволит благодарному выпускнику через некоторое время позвонить и сказать, уже возможно немолодому добровольцу — спасибо за вложение лет и добрых дел, встречаемся в кафе, я плачу.

Если Вы не согласны или солидарны. Пишите: gezalov@yandex.ru

Александр Гезалов

http://www.uspeshnye-siroty.ru/roditelyam/popechitelyam-detey/summa-podarkov-ravna-summe-znaniy.html

четверг, 17 декабря 2009 г.

Социальный навигатор для выпускников детдомов

Завершается работа по созданию первого в России консультационно-просветительского сайта для детей-сирот выпускников детских домов. Сайт создан бывшими выпускниками сиротских учреждений и задумывается как консультационная площадка для взаимообщения выпускников сиротских учреждений разных годов выпуска, поддержки тех, кто только недавно или давно покинул стены детского дома. Важно, что помощь и поддержку выпускникам-сиротам оказывают люди, сами прошедшие детский дом и состоявшиеся в жизни. Они на себе испытали все то, что обычно проходит выпускник детского дома, встречая трудности на своем пути. Ведь известно, что современная технология общественно-государственной помощи выпускникам либо совсем никак не встречает сироту на выходе, либо сродни уличному детскому дому.

Часто дети после выхода из детского дома попадают под гиперопеку общественных объединений, не имя шанса самостоятельно начать жить в социуме. Иждивение продолжает расти в них как атомный гриб. Для изменения данной ситуации и создан сайт: Успешные-сироты ру: http://www.uspeshnye-siroty.ru/ Ведь их успешность во многом зависит и от успешности среды в которую они выходят.Эту среду надо готовить.На сайте можно задать вопрос не только выпускнику детского дома, но и тем, с кем рядом он оказался, юридическим, бытовым и многим другим вопросам.

Администрация нового сайта приглашает к сотрудничеству всех, кого волнует судьба детей-сирот выпускников детских домов России и кто готов оказать им грамотную помощь и поддержку. Они достойны лучшей жизни, счастливых семей и радости от жизни.

Руководителем нового проекта стал его автор, выпускник детского дома Александр Гезалов, руководитель ряда общественных организаций, в том числе 2 ГА.ру , автор книги "Соленое детство"

Сайт начнет свою работу 17 декабря.

Нередко мы слышим, что сироты не пользуются Интернетом, это сайт задуман как первый шаг в изменении данной ситуации.Давайте менять ее вместе.

Администрация сайта Успешные-сироты ру: http://www.uspeshnye-siroty.ru/

понедельник, 30 ноября 2009 г.

Проголосуйте за наш сайт

Просим Вас проголосовать за сайт "Сиротская душа", который участвует в Интернет-конкурсе, в разделе «Лучший информационный ресурс»: http://www.sobratstvo.ru/reg/particip/

Сообщите о своем голосовании нам: gezalov1968@gmai.com

Сиротинка.Ру

суббота, 28 ноября 2009 г.

О сиротах на радио "Маяк"


Бывший выпускник детского дома, автор ряда успешных общественных проектов, автор книги "Соленое детство" Александр Гезалов стал гостем радиостудии "Маяк" в передаче "Адреса милосердия" (руководитель Ольга Суворова). Он побывал в гостях у журналистов Веры Кузьминой и Александра Ветрова. Разговор шел о жизни детей-сирот, проблемах адаптации, проблемах добровольчества, проектах реализуемых на благо детей-сирот. Александр также ответил на вопросы радиослушателей.

Вы можете послушать передачу в архиве "Радио Маяк"

Сиротинка.Ру
http://www.sirotinka.ru/ravnovesie/6034.html

пятница, 27 ноября 2009 г.

Сбежал ребенок из детдома...

В адрес нашего сайта и организации поступают обращения граждан о том, что они приняли с улицы в своих семьях сбежавших детей-сирот. Как оказывается, люди не совсем понимают, что делать в данной ситуации. Проблема побегов детей-сирот из детских домов давняя и довольно острая. Бегут не только от насилия, бегут посмотреть мир, развлечься, совершить противоправные поступки. Мотивы разные. И если рядом с вами оказался такой ребенок, будьте готовы к тому, что придется в любом случае проявить знания, опыт, потратить свое время на решение данной проблемы. На сбежавшего ребенка в милиции есть ориентировка данная детским домом, и он находится в розыске. Максимум что может предпринять поймавший сироту милиционер, поместить ребенка в специальный приют. Иных форм системной помощи "бегункам из детских домов" нет.

Прежде чем спасать бегунков из сиротского учреждения, надо выполнить "простые действия":

0. Подумайте, готовы ли Вы привести в свою квартиру ребенка, возможно, не одного, которых вы не знаете?
1. Если Вы все же решились взять бегунка в дом - помыть и накормить ребят (это располагает к беседе),
2. В это время подготовится к изучению их ситуации (заготовить некий опросник),
3. Поговорить с детьми о сложившейся ситуации,
- узнать откуда они,
- причину побега (информацию еще надо проверять),
- количество побегов (если скажут),
- имя-отчество директора детского дома, воспитателя, которым они доверяют,
- возможные телефоны и адреса сиротского учреждения,
- есть ли контакты с родственниками родителей,
- поговорите с ними о жизни в детском доме, их видение своей жизни в его рамках,
- вспомните из своего близкого окружения врача, общественника, журналиста и обратитесь за советом к ним
- не спешите с выводами полагаясь только на их слова, если ребенок бегает систематически, он будет откровенно лгать, чтобы вызвать у вас сочувствие,

Путь первый:

Если вы не чувствуете уверенность в том, что можете принять участие в судьбе увиденного вами "бегунка" просящего подаяние, купите ему хлеб и молоко, за сим идите домой. Не берите на себя больше, чем можете понести. Если вы видите, что ребенок находится в критической ситуации - вызывайте милицию и скорую помощь. На этом ваше участие будет завершено.

Путь второй:

Если Вы не готовы взять на себя ответственность оставить ребят у себя - честно им скажите о том, что они временно находятся на Вашей территории. Объясните детям, что в любом случае они даже в побеге остаются воспитанниками того или иного детского дома. Скажите им, что Вы вынуждены обратиться в ближайшее отделение милиции с информацией, что у вас находятся сбежавшие дети. И передать их наряду милиции. Желательно, чтобы в это время были свидетели из числа соседей, дети могут повести себя неадекватно, их можно понять, но ваша безопасность также важна.

Путь третий:

После выяснения общей ситуации, вы принимаете решение сохранить отношение с детьми и даже оставить их у себя. Для этого необходимо связаться с общественной организацией и провести консультации по данному вопросу. Найти знакомого журналиста и подготовить материал о вашей позиции по отношению к прибившимся к вам детям. Договориться с ребятами, что какое-то время они побудут в приюте, пока вы будете решать вопросы опеки или патроната над ними. Связаться с директором детского дома и предложить ему решить проблему "проблемного ребенка" своим участием. Просить директора выйти с инициативой в органы опеки предоставить вам возможность опеки над "бегунком". Начать собирать необходимые для этого документы. Приготовьтесь к тому, что будет не просто, возможно очень сложно, так как ребенок системы очень долго является его частью. И любые вопросы, связанные с ним, можно решить только через сотрудничество с детским домом и органом опеки по месту жительства сироты или через суд. Почему бегут дети-сироты из детского дома, прочтите в моем эссе "Соленое детство" (баннер справа)

Возможно, после того, как информация о той или иной ситуации в том или ином детском доме станет доступна Уполномоченным по правам человека или ребенка, любого другого НКО и будет проведена проверка работы детского дома и пострадают дети, то они побегут опять. Ведь главное в оказание помощи такому ребенку - не навредить его доверию людям. Всестороннее изучение этого не простого вопроса. Если у Вас будут вопросы, просьбы и предложения, пишите нам: gezalov1968@gmail.com

Звоните и пишите смс: +79104703063


Александр Гезалов
выпускник детского дома,
автор проекта "Студия Социального Проектирования 2 ГА" (Москва)

вторник, 24 ноября 2009 г.

Жена Юрия Деточкина жива

Отделение Сберегательного банка РФ
Немецкий Робин Гуд

24/11/2009

Сотрудник банка, переводивший средства обеспеченных клиентов для покрытия превышения кредита более бедных клиентов, был осужден одним из судов в Германии. Местные средства массовой информации называют эту женщину Робин Гудом в юбке.>>

понедельник, 23 ноября 2009 г.

Разместите наш баннер?!

Коды вышлю на мыло:
Мое мыло: gezalov@yandex.ru

воскресенье, 15 ноября 2009 г.

Если к сердцу прилепился сирота?

Частенько рядом с нами оказывается выпускник детского дома или школы-интерната. Попадает в наш круг случайно или потому, что мы им занимаемся. И люди искренне хотят помочь, но часто не знают как, или начинают дарить вещи. И тогда все заходит в тупик. Вы начинаете реально понимать, что не знаете, чем и как помочь бывшему воспитаннику детского дома, что делаете что-то не то. Он не желает учиться, живет непонятно где, выпивает, исчезает из поля зрения и так далее. Использует Вас для решения своих задач. Уровень его подготовки к жизни очевидно низок. Вы видите, что он комплексует, нет мотивации к учебе, тратит свои денежные средства необоснованно глупо, избегает принятия простых и важных решений. Часто имитирует уважительное отношение для достижения краткосрочного успеха. Бравирует, интригует, шантажирует и манипулирует, впрочем, как это делал в рамках детского дома, только теперь объект уже другой.

Что же необходимо сделать и тому, кто уже не первый раз сталкивается с детьми из сиротской системы, и тому, кто впервые соприкоснулся с проблемой выпускника казенной системы?! Скажу сразу - универсальных приспособлений нет, все зависит от уровня подготовки помогающей стороны и того, каков сам выпускник, какие жизненные запущенности в выстраивании жизненных проблем у него явно и неявно видны.

Главное, это наладить минимальный контакт с ребенком, и поддерживать его не за счет того, что это надо Вам, а за счет Ваших взаимных интересов. Также важно подготовится к некому длительному процессу, результат будет виден не сразу, и очевиден Вам и ребенку. Но когда появятся первые успехи, вместе оценивать их как путь, в правильном направлении.

Итак, рядом с Вами оказался выпускник детского дома. Оказался случайно или еще как, но Вы начинаете помогать ему и видите, что что-то не срабатывается, не получается или даже есть вред от Вашей помощи. Часто это происходит от избыточного желания помочь, не основанного на опыте и знаниях, это действительно вредит и Вам и выпускнику.

Итак, что необходимо «исполнить», чтобы Ваша помощь была максимально эффективной. Постараться понять, какие ресурсы у Вас есть для ведения планомерной работы по созданию условий устойчивости выпускника за счет Вашего грамотного системного участия. И поймите, кто Вы для сироты, как он Вас воспринимает? При этом помните, что и Ваша устойчивость должна быть максимально стабильна, чтобы это не вредило ухудшением ситуации в семье, работе. Сколько личного времени Вы можете потратить на выполнение «спецзадания», как часто Вы сможете взаимодействовать?

Посмотрите необходимые материалы в Интернете о проблемах выпускников сиротских учреждений и способах их решений, чьего-то опыта. В принципе, проблемы выпускников детского дома схожи в любом регионе России, сопоставьте с Вашей ситуацией и возможностями. Начните с того, что не требуйте от выпускника детского дома всего и сразу. Не навязываете ему мысль о том, что Вы будете его поводырем, постарайтесь объяснить ему, что Вы «костыль на время», до того момента, пока «проблемный пожар» совместными усилиями не будет потушен.

Найдите такую форму общения, чтобы это не стало повторения ситуации детского дома «воспитатель-воспитанник», результат от такой формы участия будет нулевым.

Ставьте перед ним различные формы целеполагания, от простого к сложному. Чтобы он начинал учиться планировать свой день, свои успехи. Постепенно научите его ставить цели на сейчас, сегодня, завтра, чтобы он ощущал себя участником своего же личностного и жизненного роста.

Постарайтесь совместно изучить его жизненную историю, жизни до детского дома, в детском доме и того периода, когда там он уже не живет. Связь с детским домам, контактными лицами, которым он доверяет или идет на общение, определить ближний и дальний круг его приоритетов в отношениях между людьми. Надо комплексно изучить паренька, так как и он сам не знает, что ему с собой и всем тем, что он огреб в интернате, что теперь со всем этим всем делать. Он в пустыне самого себя, необходимо оросить ее надеждой, уважением, минимальным участием.

Поговорите с ним в сравнительной форме жизнь в рамках детского дома и после, чтобы он отрефлексировал то, что им уже многое достигнуто. Чаще говорите ему приводя примеры из своей жизни, как Вы (или кто-то) учились, как это Вам помогло в жизни. Как бы между делом говорите о пользе занятия спортом, вреде курения и винопития, не в режиме лектория, к которому детдомовский ребенок привык, а как это бывает в семье и жизни. Если у Вас доверительное общение, то ребенок Вас услышит. Если есть пример успешности выпускника детского дома, донесите этот положительный опыт до Вашего подопечного. Ему будет на кого равняться и куда стремится.

Всегда остро стоит проблема проживания выпускника детского дома в общежитии, часто они просто уходят жить к кому-то, в «детский дом». Это неумение преодолевать возникающие трудности необходимо менять за счет совместного труда, создание искусственных трудностей, чтобы выпускник искал пути решения проблемы. Не давать ему готовых ответов, а спросить, а как ты думаешь, а какой путь решений того, или иного вопроса.

В форме теста-общения постараться изучить восприятие свободы после детского дома, от которой зависит жизненное самоопределение. Для этого желательно все же подготовить точные вопросы, чтобы в этой форме совместной работы выйти на алгоритмы необходимости учиться и двигаться дальше. Первое время контакт должен быть по обстоятельствам, но затем ослабевать и переходить в дружеское общение с взимоинформированием о том, что удалось создать и сделать, что еще сделать для своего будущего.

Предлагаю материалы для прочтения и изучения:

"Соленое детство"

Рубен Давид Гонсалес Гальего: "Белое на черном" (часть 1)

Рубен Давид Гонсалес Гальего: "Белое на черном" (часть 2)

Рубен Давид Гонсалес Гальего: «Ампутация души».

Детдомовец, который не сел и не спился

Как детдомовцу состояться?!

Миллион пицц

И самое главное со временем вовремя отойти от того, кого Вы опекаете, не кремируйте его своей заботой, чтобы он продолжил свой путь самостоятельно, созидая своими руками.

Александр Гезалов
выпускник детского дома
Руководитель Студии Социального Проектирования 2 ГА (Москва)

среда, 4 ноября 2009 г.

Я к микрофонам встал, как к образам…

Я к микрофонам встал, как к образам…

04.11.2009

Разделы:

Или о чем говорить с сиротой?!

Я весь в свету, доступен всем глазам,
Я приступил к привычной процедуре,
Я к микрофону встал, как к образам,
Нет, нет, сегодня точно к амбразуре.

И микрофону я не по натру,
Да, голос мой любому опостылет,
Уверен, если где-то я совру,
Он ложь мою безжалостно усилит

Владимир Высоцкий

Многие знают, как не просто выступать перед детьми-сиротами, причем с любой формой, будь то концерт, лекция, беседа. Не просто тому, кто выступает, не просто и самим сиротам. Дети-сироты первоначально воспринимают внешнюю форму, с интересом разглядывают человека, наряды, одежду, даже обувь. Но через какое-то время в них, что-то выключается, и они перестают слушать, смотреть, начинают ерзать на стульях или вообще уходят из зала. Неинтересно. Неинтересно даже до психологического срыва. С огрызанием дети идут оттуда, где казалось бы, ярче раскрашивают их серое детство. Бегут. Воспитатели пытаются удержать их на местах, цыкают на них, просят детей еще посидеть. Дети обязаны досидеть до конца, потому что это общее дело.

Почему же, казалось бы, красочное представление быстро им опостылевает, отчего так скоро наступает апатия к некоему действу направленного на них, для них. История умения принимать и воспринимать скрывается в ожиданиях, чаще всего они краткосрочные, эффектно-подарочные, дети привыкли к форме «все вам», и уже потом не отступают от этого в самом детском доме, и уже после. Односторонняя форма общения «все лучшее детям» приводит к трансформации и изменению даже в самом маленьком детдомовце. Они привыкают к тому, что вся система вокруг, работает ТОЛЬКО ДЛЯ НИХ.

Во многом вина того, что ребенок теряет границы «мое-чужое» из-за неправильного посыла и неверноориентированных добровольческих инициатив. Приходя к директору детского дома, который давно и серьезно болен иждивением, добровольные организации заражаются этим вирусом и начинают активно продуцировать его на детей. Общаясь с добровольцами, директор детского дома дает им установку государственного понимания воспитания детей-сирот «все лучшее детям». Связано это и с тем, что обучение навыку отстаивать позицию сироты, а не вещмешка, им сложно, не наученные они идут на поводу у детей и системы детского дома. Обливаясь слезами, они искренне «спасают этих детей» от несчастного «соленого детства». Помню, что когда в наш детский дом приезжали шефы, весь детский дом менялся буквально на глазах, и дети и взрослые как- то вдруг начинали жить в новом, но уже определенном режиме, становясь единой командой. Мы все вдруг становились членами одной команды. Все были уже одного возраста и понимания, шефы должны... В нынешних сиротских учреждениях все это продолжается, только с новым подходом, шефы уже не бедные студенты, приезжавшие к нам, а богатые люди, которые тоже должны.. И их очень много.

Но самое странное, что замечаю я за последние 30 с лишним лет, как вдруг дети застывают и сидя на стульях внимательно внимают СЛОВУ, часто опустив глаза, слушая ЧЕЛОВЕКА. Это происходит тогда, когда начинают вести с ними разговор по душам, о них, для них. Ведь так важно говорить с детьми-сиротами о них. Неужели они устали от сыпящихся на них благ? Да, заваленные этими благами, они дико устали и задыхаются от этого. Да и блага то чаще всего лежат на полках и складе. Им нужен разговор по душам. А это ли происходит в рамках детского дома. Не часто, и если сказать честно, практически такая работа не ведется. Мною замечено, что даже дети младших групп, вдруг замолкают и перестают эпатировать выходками товарищей, когда начинается разговор о том, чем и как они живут, какие у них результаты в учебе, спорте и т.д. Они охотно говорят и не скрывают даже фактов побега. Потому что это о них, про них, от них.

Недавно я вновь выступал в одном из детских домов России, в рамках проекта «Соленая Россия - слез хватит на всех». В одном детском доме передо мной выступал воспитатель, дети маялись на стульях, и не знали, зачем им все это нужно. Они говорили, опять одно и тоже. Взяв гитару, я заговорил о их жизни в детском доме, жизни в школе, на улице. Но гораздо задумчивее их глаза становятся, когда мы начинаем говорить о дне завтрашнем, самостоятельной жизни. И становится отчетливо видно, что поднявший руку «троечник и побежник», задает очень умные и грамотные вопросы. Ему интересно, его задело, ему даже страшно. Но он поднимает руку и говорит. Часто ли мы видим говорящих детей-сирот, чаще всего они стоят на сцене и поют, танцуют, радостно, задорно. Но в этом танце и песне сокрыты многие вопросы, на кои они не получают ответы. Надо стараться отвечать на них, желательно вместе.

Возможно мне проще, я сам выходец из детского дома и хорошо знаю «социальный заказ» сирот на информацию. Но то, что дети ждет живого как родник разговора, это факт. К этому надо быть готовым, учится, подмечать, не спешить выйти под прицел их детских и недетских глаз и говорить с ними. Открывать в них способность думать, размышлять, учится отдавать. Это не просто, но это САМОЕ ГЛАВНОЕ для детей, когда пришедший человек знает и понимает, для чего он пришел в детский дом и о чем говорит. Дети особенно ценят некие умения и навыки, которые можно смело показать им. После выступления прочесть стихотворение, исполнить под гитару песню. Оказывается, что песня В.С.Высоцкого «Кони привередливые» стало общим лейтмотивом нашей встречи. Такой важной, встречи личностей.

Вдоль обрыва по-над пропастью, по самому краю
Я коней своих нагайкою стегаю,- погоняю,-
Что-то воздуху мне мало, ветер пью, туман глотаю,
Чую, с гибельным восторгом, пропадаю! Пропадаю!
Чуть помедленнее, кони, чуть помедленнее!
Вы тугую не слушайте плеть!
о что-то кони мне попались привередливые,
И дожить не успел, мне допеть не успеть!

Ведь у многих из сидящих в зале уже непростая жизнь, а какая непростая будет впереди. Приходя в детский дом, помните об этом, вставая к микрофонам, как к амбразуре.. Ведь сирота ждет разговора о себе, иногда всю жизнь.

Если у Вас возникли мысли, суждения, поделитесь ими с нами: gezalov1968@gmail.com

Руководитель студии социального проектирования Александр Гезалов
выпускник детского дома (Москва)

PS. После одной из встреч, ко мне подошел мальчик и спросил, как ему жить, и еще полчаса у выхода мы говорили с ним о жизни и судьбе, которую он строит сам. А где-то дома стыл чай, который его мама заварила только для себя..

http://www.sirotinka.ru/ravnovesie/5983.html

понедельник, 2 ноября 2009 г.

Соленая Россия: слез хватит на всех

В Саратове побывал автор известной книги о жизни детей-сирот «Соленое детство» Александр Гезалов. Встречу с ним организовал Саратовский региональный общественный фонд «Православие и современность».

«Фраза "все мы родом из детства" и про меня и не про меня. Не было у меня детства, того, что бывает у всех. Сладкого, веселого, беззаботного, с Мамой и Папой. Я знаю лишь Того, Кто меня создал. Он там, наверху... Так легче. Представить тех, кто меня родил и оставил, трудно, мучительно трудно... За что?

Кажется, что помню себя совсем маленьким, как ни странно,- только что родившимся, понимающим, что меня оставляют в роддоме. Я спрашиваю глазами: как мои дела? Что-то белое, которому неловко смотреть мне в глаза. А "оно" все причитает: "Мама придет, мама придет..."

Эта странная фраза врезалась в меня, как в пароход торпеда. Куда и зачем от меня уходить моей маме? "Белое" уже знает, что мать не придет. Знаю и я. Но "их" так научили говорить "правду", чтобы ребенок не ерзал, не плакал - молчал, как перед расстрелом».

Из книги «Соленое детство»

В прошлом выпускник детского дома, сегодня Александр Гезалов - один из лидеров благотворительного движения в России, автор одного из самых посещаемых интернет-порталов, посвященных детям-сиротам, сайта sirotinka.ru. Более десяти лет назад он основал в Петрозаводске общественное движение «Равновесие» и социальный центр «Попечение», помогающий не только воспитанникам и выпускникам сиротских учреждений, но также осужденным, бездомным, отказным и онкобольным детям.

Его «Соленое детство» стало своего рода пособием для тех, кто занимается общественной деятельностью, кому небезразличны проблемы детей-сирот. «Зачем я, уступив своему невнятному желанию, взялся за перо, чтобы рассказать о своем «соленом детстве»?...Мне бы очень не хотелось, чтобы, читая эти строки, вам показалось, что я хочу разжалобить кого-то, чтобы меня кто-нибудь пожалел. Нет. А хотелось бы, чтобы, прочитав воспоминания о "соленом" детстве, у кого-то дрогнуло сердце. Может, этот кто-то вспомнит о своих детях. Где они, что с ними? Или, встретив ребенка из детского дома, вы будете готовы не только "жалеть", а искренне помочь такому ребенку. Всего-то и надо - поучаствовать в его судьбе...»

Остаться равнодушным, прочитав эту книгу, невозможно. Настолько обжигающе-честна исповедь бывшего детдомовца. Впрочем, детдомовцы «бывшими» не бывают...

«О себе и товарищах моих, их судьбах я старался писать максимально правдиво, так как считаю, что важно написать именно правду. Может, правда расставит все на свои места спустя годы, хоть как-то облегчит нынешние сиротские страдания (хотел убрать эту фразу, но это тоже правда). Многих из моих друзей уже нет в живых.

Из книги «Соленое детство»

Возможно что кто-то, прочитав эту книгу сегодня, скажет: она о том, как росло и воспитывалось поколение советских ничьих детей - шестнадцать лет «казенного детства» Александра пришлось на 70-80-е годы прошлого века. Скажет, что все ужасы, о которых он пишет, остались в прошлом; что сегодня многие детдома обустроены получше санаториев, и детям в них живется хорошо. Так это или не так - нам, обывателям, смотрящим на мир детей-сирот сквозь экран телевизора, судить сложно. Да и только ли в материальном уровне обустройства «учреждений интернатного типа» дело, если в них сохранилась, живет и процветает казенная система воспитания «государственных» детей - калечащая душу, коверкающая судьбы?

«Но детские дома есть и будут существовать еще очень долго, и надо суметь помочь детям-сиротам обрести себя, понять мироустройство и найти в себе мотивы Надежды, Веры и Любви. Все это как "живая вода" их раненым душам. Любите этих и всех детей, и они будут счастливы. Хотел бы, чтобы мои воспоминания прочли педагоги, работающие с детьми-сиротами в детских домах. У меня не будет советов и предложений, как быть. В этих воспоминаниях просто рассказывается, как было, было у меня и моих друзей, лишенных родительской любви, семьи и получивших взамен "системное воспитание". Спустя годы могу назвать детский дом одним этим словом - "система". Может, кому-то из педагогов эти воспоминания помогут понять эту систему, разобраться в хитросплетениях взаимоотношений всех участников "процесса"».

Из книги «Соленое детство»

Именно поэтому Александр много ездит по стране, пишет статьи в газеты и журналы, выступает на радио, телевидении и встречается с самыми разными людьми на самых высоких уровнях. Он награжден многими правительственными наградами, есть среди них и церковные: орден Сергия Радонежского III степени Александру вручил приснопоминаемый патриарх Алексий II.

«В церковь я ходил всегда. Стоял у входа и смотрел на священников, на иконы... У меня никогда не возникало желания выставить вперед ладошку для милостыни. (Всегда провожаю взглядом бомжей: почему они так живут?). Но что-то тянуло в церковь меня, необразованного, темного, порой желающего сложить с себя полномочия живого в этом мире. Со временем вопрос веры обрел важный смысл для меня. В тридцать два года крестился, так было угодно Богу. Если бы вера была со мной раньше, все было бы наверняка иначе. Но желание жить по правде - это тоже Вера. Я старался»

Из книги «Соленое детство»

В Саратов Александр Гезалов приехал, чтобы провести ряд встреч, посвященных социальной адаптации детей-сирот, поговорить о проблемах, с которыми они сталкиваются после выхода из детского дома. Вместе с Александром в наш город приехал Алексей Газарян, вице-президент благотворительного фонда «Филарет», с которым они приступили к реализации нового проекта - адаптационного лагеря для детей-сирот «Желтая подводная лодка» - который стартовал этим летом.

Первая встреча состоялась в школе-интернате No 2 города Саратова. Ее участниками стали директора и сотрудники детских домов, школ-интернатов и приютов Саратова и области, опеки и попечительства, а также представители комиссии по делам несовершеннолетних, министерств образования и социального развития, при поддержке которых была организована эта встреча. Затем Александр Гезалов и Алексей Газарян встретились с воспитанниками и выпускниками этой школы-интерната. Разговор зашел об как успехе и успешности, о том, что нужно сделать детям-сиротам, чтобы «состояться» в жизни. Встреча проходила в неформальной обстановке - за чашкой чая. Ребята не только задавали вопросы, но и рассказывали о своей жизни. Не менее интересной стала встреча и в саратовском приюте «Доверие», где собрались старшие воспитанники и сотрудники приюта, а также дети и воспитатели из саратовских реабилитационных центров для подростков «Возвращение» и «Маленькая страна».

А еще гости посетили саратовский Свято-Алексиевский женский монастырь, где встретились с настоятельницей обители игуменией Феодосией (Бессоновой) и воспитанницами монастырского приюта во имя преподобномученицы Елисаветы Федоровны. Дети - а сейчас в обители живут семь девочек - рассказали о том, как им живется в монастыре, показали фильм о поездке в Грецию, которую они совершили этим летом.

- Если говорить о том, что такое успех, то для меня он происходит от слова «успеть». Я считаю главным, что нужно успеть детдомовцу - найти свою дорогу к храму, успеть встретиться с Богом,- сказал Александр Гезалов.- Когда я смотрю в глаза этих детей, я вижу, что главная встреча в их жизни состоялась.

«Оглядываясь назад, могу сказать, что какие бы трудности мне ни пришлось пережить, мне не жаль ни секунды из прожитых на этой земле. Я старался и стараюсь жить максимально честно и правдиво. Вопрос, для чего и ради чего живу, отпал давно. Я живу для других. Ради других. И ради памяти своих детдомовских друзей. Я живу ради тех, кто ступал, ступает и ступит на эту светлую землю. С радостью и для радости. В сердце моем всегда будет жить благодарность и признательность к людям, зачастую совершенно посторонним, незнакомым, которые порой делом, иногда словом, а иногда и взглядом вершили Добро в моей детской душе, не давали угаснуть вере в него в моем просоленном от слез детстве...»

Из книги «Соленое детство»

Ольга Новикова г.Саратов

http://www.sirotinka.ru/ravnovesie/5977.html

четверг, 17 сентября 2009 г.

В ваш класс пришел ребенок из детского дома?!

В стенах Московского Педагогического Университета прошла встреча Председателя КРОМО "Равновесие" А.С.Гезалова с будущими преподавателям начальных классов, по совместительству психологи. Целью встречи было донести до будущих педагогов, что если в их классе окажется ребенок из детского дома, как работать с ним, к чему подвигать.

Общеизвестно, что дети-сироты практически не учатся, так как у них занижена мотивация. Связано это с тем, что они привыкают получать все что необходимо для жизни не трудясь. Также известно, что частенько преподаватели школы, считающие, что они должны только учить детей знаниям прекращают замечать детей-сирот, считая их трудными. Учеба таких детей переходит в автоматическое получение троек, которые также не соответствует действительности. Учитывая, что в стране введена новая форма оценок при поступлении в послешкольные учебные заведения, это становится серьезным барьером для сирот, школьная тройка в институте становится колом.

Александр Гезалов, сам в прошлом выпускник детского дома, обращал внимание будущих педагогов на то, что вытесненный на задние парты ребенок сирота и в жизни будет жить на задворках. Он обращался к будущим преподавателям и как к гражданам страны, так как участие в жизни детей-сирот чаще всего требует милосердного подхода, отдание дополнительного времени для работы с ними. В качестве примера он вспомнил учительницу, по рассказу В.Распутина "Уроки французского". Студенты задавали множество вопросов по теме, иногда заходя за ее рамки. Организаторы встречи очень надеются, что в будущем, когда в класс придет ребенок из детского дома, он будет принят и понят педагогом, ведь от этого во многом зависит его судьба.

КРОМО "Равновесие"